UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Integrantes del equipo:
Carlos Javier Domínguez García
María Elena Vega Ramírez
César Díaz Gutiérrez
Asesora: Hilda Beatriz Salmerón García.
Unidad 3 Actividad de aprendizaje 2
Quinto Semestre
Materia: Orientación Educativa,
Vocacional y Profesional I
Unidad 3 Actividad de aprendizaje 2
Quinto Semestre
Grupo: 9182
Introducción
Historia y antecedentes de la Orientación Educativa en México.
Conocer el
desarrollo histórico de la Orientación Educativa permite identificar sus
antecedentes con el fin de comprender su evolución y tener una perspectiva más
amplia sobre su progreso y los cambios surgidos a lo largo de los años. En
México la Orientación Educativa tuvo sus orígenes después de la Revolución
Mexicana y se desarrolló de la siguiente manera:
En
1912 se realizó una encuesta educativa por el Ing. Alberto J. Pani, en la que
se utilizan conceptos propios de la labor orientador. De 1912-1914 se llevaron
a cabo los Congresos de Educación Verificados en México defendiendo la
transformación de la escuela mexicana. En 1923 se funda el Instituto Nacional
de Pedagogía contando con el servicio de orientación profesional. Para1925 se
organiza el Departamento de Psicopedagogía e Higiene Mental, dedicado al
desarrollo físico, mental y pedagógico del niño mexicano. Ya en 1933, la
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), se interesa por la orientación
profesional y se organiza un primer ciclo de conferencias informativas. Así, en
1935 se fundó el Instituto Médico Pedagógico para niños anormales mentales.
Entre 1940-1942 se establece la carrera de psicología en la Facultad de
Filosofía y Letras en la UNAM y se crea la especialidad de Técnicas de la
Educación. Es en 1944 cuando se estableció la Escuela Normal de
Especialización, y en la UNAM se funda el Instituto de Orientación Profesional.
De1949-1952 con la designación de la consejería en Orientación en el nivel
medio, se organizaron de manera sistemática actividades de orientación en secundarias,
las que tuvieron como objetivos descubrir y orientar aptitudes, inclinaciones y
capacidades del alumnado con el fin de guiarlos adecuadamente para elegir la
profesión y la ocupación a la que deberían dedicarse.
En 1952, a partir de febrero, la orientación se
practicó en las escuelas secundarias oficiales con la creación de una oficina
de Orientación Vocacional, en una fase de experimentación atendiendo cuatro
funciones: información vocacional, exámenes psicotécnicos, entrevistas y
asesoramiento. Para 1954 se propone la fundación de un Centro de Orientación en
la Universidad Iberoamericana. Es en 1956 que se crea el Departamento de
Orientación en la Escuela Nacional Preparatoria (ENP), proporcionando sus
servicios en cuanto al área vocacional al implantarse el bachillerato único. En
continuidad en 1959, se fundan centros similares en el Instituto Patria, en las
Universidades de
las Américas, la Salle y Femenina de México, lo mismo que en la Escuela Medico
Militar y en los Colegios Tepeyac, Moderna Panamericana, etc. De 1950 -1957 se
realizaron tres Asambleas Nacionales de Educación, logrando establecer: El
Servicio de Psicopedagogía; el Departamento de Orientación Vocacional de la
UNAM; el Servicio de Orientación Escolar y Profesional de la Dirección General
de Secundarias Tecnológicas, Industriales y Comerciales; y los Departamentos
Psicopedagógicos de Guadalajara, Monterrey y Guanajuato. De esta manera en
1957-1959 se publicó el Programa de Actividades de los Orientadores de las
Escuelas Secundarias del Distrito Federal. Y es en 1967, que se crean las
secundarias técnicas, en las que se cuenta con una hora de trabajo a la semana
dedicada a la orientación en todos los niveles dentro de su currículo y con un
programa propio de este servicio.
En
los años setenta se organiza el Primer Congreso Nacional de Orientadores en
Acapulco, Guerrero, y por su parte, se organizan, la Universidad Nacional
Autónoma de México (UNAM), el Instituto Politécnico Nacional (IPN) y la
Secretaria de Educación Pública (SEP), para la formación de la Asociación
Mexicana de Profesionales de la Orientación, A.C. (AMPO), que nace en 1979
debido a la inquietud de un grupo de orientadores encabezados por el profesor
Luis M. Ambriz Reza, por constituir una agrupación que tuviera como propósitos
fundamentales, en primer término, buscar el reconocimiento de la Orientación
Educativa como una actividad profesional e indispensable para coadyuvar dentro
del sistema educativo al desarrollo integral del alumnado; otro propósito era
buscar la superación profesional de orientadores optimizando mecanismos de
comunicación, cohesión, desarrollo profesional y prestación de servicios dando
por resultado, la identificación y profesionalización de actividades de
la orientación tanto en sus tareas específicas como en lo social y
cultural, logrando así el reconocimiento de su importancia en la sociedad a
nivel nacional. En 1981 la Universidad Autónoma de Baja California (UABC)
ofertaba estudios preparatorios y contaba con un Departamento de
Orientación Vocacional (DOV) para apoyar a los alumnos de las preparatorias en
la selección de carrera. En 1982 se cambia de nombre al DOV por el de
Departamento Psicopedagógico y de Orientación Vocacional (DPOV) ampliando sus
servicios a los aspirantes a la UABC y estudiantes universitarios con problemas
de aprendizaje, técnicos y hábitos de estudio (Cervantes et al. 2001)
Fuente: Yaralín
Aceves Villanueva y Lorena Simental Chávez. (2013). LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN
MÉXICO. SU HISTORIA Y PERFIL DEL ORIENTADOR. Revista Pilquen, 10, 10.
¿Cómo la orientación apoya el aprendizaje de los alumnos?
*La orientación
educativa ayuda al alumno (orientado) para que consiga su
adaptación, escolar previniendo desajustes y adoptando
medidas correctivas, reforzar las técnicas de resolución de problemas y
adquisición de confianza, sugiere y dictamina por medio de agrupar datos
de la personalidad del orientado.
*Obtener una
visión pertinente de los alumnos conforme a sus intereses, metas, en la forma
de cómo aprender y en que situaciones lo hacen.
*Restaurando
el perfil escolar y de personalidad, creando un diagnostico
psicopedagógico y vocacional que compete al orientado.
*informando
a los estudiantes sobre la filosofía que sustenta la política educativa,
del proyecto académico de la escuela y de las metodologías contempladas para
incurrir en la formación integral, logrando su real inclusión
institucional, plena identidad personal.
*proporcionarles
los recursos metodológicos para el crecimiento de las prácticas de
estudio y técnicas de trabajo intelectual, que despierten a pensar y a
promover el aprendizaje auto-iniciado.
* Que el orientado
consiga un conocimiento de sí mismos en relación a la etapa
evolutiva por la que pasa y las transformaciones, buscando el inmejorable
desarrollo de las mismas.
*Lograr que el
orientado adquiera una personalidad responsable y ecuánime establecido en
la precisión individual y en un carácter de solidaridad que le ayuden al
orientado trabajar en equipo.
Fuente: http://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CBsQFjAA&url=http%3A%2F%2Fbasica.sep.gob.mx%2Freformaintegral%2Fsitio%2Fpdf%2Fsecundaria%2Facompanamiento%2FprimerTaller%2Foyt_guia.pdf&ei=JNBSVJaRG4v_yQTF6IDICw&usg=AFQjCNG-UDmQQyNi32yIrn36ojuZQikZlw&sig2=-TdmUjejGLARHMQpILTAGQ&bvm=bv.78597519,bs.1,d.aWw
Para Ayala (1998),
la orientación es un proceso de relación con el alumno, siendo la meta el
esclarecimiento de la identidad vocacional, estimulando la capacidad de
decisión y buscando la satisfacción de sus necesidades internas de orientación,
al igual que las demandas que la realidad exterior le presenta.
De acuerdo con
Molina (2001), la orientación vocacional en la Educación Básica es un proceso
dirigido al conocimiento de diversos aspectos personales: capacidades, gustos,
intereses, motivaciones personales, en función del contexto familiar y la
situación general del medio donde se está inserto para poder decidir acerca del
propio futuro.
¿Cómo la orientación apoya el aprendizaje de los padres?
El éxito de un
alumno en la educación básica representa un esfuerzo vinculado con el apoyo de
los padres, la orientación es una de las herramientas indispensables para el
desarrollo de conocimientos del alumnado, esto emprende desde el hogar, desde
los padres que, mientras más comprometidos estén con la educación de los hijos,
el éxito del niño será mucho más fácil, está comprobado que, de lo que el
educando percibe en el hogar y en la sociedad lo refleja en su escuela, por
ello, es muy importante el buen ejemplo y la buena orientación de los padres.
Todos los niños
deben de ser motivados para lograr sus objetivos como la obtención de mejores
calificaciones, para esto es necesario en primer plano la comunicación y la
participación con los demás alumnos y el docente, logrando metas personales,
así como de grupo.
La comunicación y
la participación del que se habla, se vincula con la relación que tiene el
alumno con sus padres (afecto, amor, confianza, disciplina, etc.), es muy
importante proveer un ambiente familiar cariñoso y de apoyo para el niño, de
ser lo contrario, cuando el niño es maltratado o que tiene problemas familiares
incluyendo violencia, la comunicación y la participación se verá afectada en el
aula, en este caso la participación orientativa del docente será casi nula, es
por ello, que la participación de los padres y de la familia es siempre una
necesidad para el niño, ya que son quienes definen los papeles y
responsabilidades de sus niños, tanto en el hogar como en la escuela.
En el hogar es
necesario que padres e hijos platiquen, en donde el menor debe ser el
protagonista de la conversación, mientras que los padres solo escuchan,
demostrando un verdadero interés en lo que platique el niño, no ignorarlo,
mucho menos interrumpirlo.
En la escuela será
necesario que, tanto los padres como los maestros trabajen en coordinación para
desarrollar el potencial académico y social del niño, ya que la meta de este
trabajo en conjunto será para desarrollar las habilidades del alumno, logrando
así un aprendizaje que le sirva y le dure toda su vida, pero este éxito solo se
conseguirá a través de las relaciones y actitudes positivas entre el niño y sus
padres.
Los padres también necesitan ser orientados, para ser buenos padres, ya que como decíamos, los niños dependen mucho de ellos, por lo tanto, los padres tienen que tener la capacidad de atender a un hijo, refiriéndonos a su atención para que el niño logre sus metas, por ejemplo; enviar a su hijo a la escuela preparado para las actividades del día, con un desayuno adecuado y descansado, en caso de que no fuera así, los padres deben de mantener informada a la institución o directamente con su maestro (ángel) en las condiciones que se presenta el niño.
Los padres también necesitan ser orientados, para ser buenos padres, ya que como decíamos, los niños dependen mucho de ellos, por lo tanto, los padres tienen que tener la capacidad de atender a un hijo, refiriéndonos a su atención para que el niño logre sus metas, por ejemplo; enviar a su hijo a la escuela preparado para las actividades del día, con un desayuno adecuado y descansado, en caso de que no fuera así, los padres deben de mantener informada a la institución o directamente con su maestro (ángel) en las condiciones que se presenta el niño.
Es muy importante
la comunicación entre la escuela y los padres, la participación de ellos
en grupo resulta muy valiosa para el niño, pues de aquí tomará los ejemplos a
seguir cuando su padre y los padres de los demás contribuyan con sus
servicios y ayuden al enriquecimiento de la escuela en general, involucrarse en
estos programas escolares y comunitarios ayudan a mejorar la salud emocional y
académica de los niños. Éstos al ser criados en un ambiente de aprendizaje
adecuado, llegan a la escuela con las habilidades fundamentales y las actitudes
necesarias que los maestros igualan con éxito.
Fuente:
http://www.rieoei.org/deloslectores/736Molina108.PDF
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1665-75272010000200007&script=sci_arttext
http://www.rieoei.org/deloslectores/197Bartau.pdf
¿Cómo la orientación ayuda a los maestros en la educación de sus alumnos?
La orientación
educativa es un conjunto de actividades y comportamientos destinados a
los alumnos, padres y los profesores. Pero en esta ocasión nos enfocaremos en
la orientación educativa para los docentes; con el objeto de formar parte de la
mejora en las tareas en el campo de los centros escolares. El tutor u
orientador puede ser el docente que ha recibido un entrenamiento. Las tutorías
son estrategias para dar atención a un niño o al grupo o grupos en las instituciones
educativas.
El
maestro o tutor se ocupa en atender problemas pedagógicos conflictivos que
están en relación con el centro escolar con algún estudiante o grupos de
estudiantes. Las tutorías se piensan como roles en las formaciones de subjetividad,
en las situaciones de violencia escolar, la exclusión, la marginación,
competitividad, etc. La orientación es una ayuda técnica que orienta a los
niños para favorecer las decisiones críticas y autónomas, en el contexto de la
escuela y sociedad. En el desarrollo de una acción tutorial exige el
conocimiento de los alumnos, así como también los procesos de “negociación y
mediación que conforman instancias de cooperación”1. Se piensa
que con la tutoria, mejora la calidad de la enseñanza, tanto en la organización
de la escuela, como dentro del salón de clases. La homogeneidad y el círculo en
la educación básica, genera problemas para resolverse pedagógicamente mediante
el progresivo cambio que sufren los niños en su desarrollo. El aspecto psicosocial
se refiere a la relación que se da entre el tutor con cada alumno de forma
individual, o sea la historia de cada niño. El aspecto sociodinámico es la
relación del tutor con el grupo, se supone el conocimiento al interior del
grupo, en los aprendizajes y cambios que se dan durante el ciclo escolar.
Aspecto curricular institucional, es la identificación de prioridades
pedagógicas, “y el seguimiento de procesos de aprendizaje coordinados
específicamente”1.
Funciones del
tutor: establece una relación con los docentes que atienden el mismo
grupo; hay un seguimiento de los alumnos en detectar conflictos, retrasos,
violencia, etc.; realiza una vinculación de conocimientos aprendidos con las
habilidades del grupo e individuales; ayuda a los alumnos en sus proyectos de
vida.
Las funciones de
la tutoría esta más allá de una ayuda técnica, se trata de ayudar y educar al
niño a crecer dentro de una sociedad que lo acepta y le ofrece los medios para
su desarrollo; la tutoría como acción educadora pretende avivar las actitudes
de los docentes, padres y alumnos, como de toda persona que participe directa o
indirectamente en la educación.
De sus objetivos
de los más importantes es proporcionar orientación educativa a los niños,
suministrar a los docentes la dinámica de la tutoría; ayudar a los maestros con
información y formación; organizar y planificar la acción tutorial;
intercambiar experiencias con diferentes escuelas para reforzar las
participaciones de los tutores y favorecer la coherencia.
El papel del tutor
puede ser con influencia, neutral o despreciado. El tutor con influencia en el
proceso educativo, es clave y capaz de señalar las diferentes necesidades de
los alumnos o del grupo; El tutor neutral, es un tutor no puede intervenir, no
es un auxiliar y asume responsabilidades con autonomía; el tutor despreciado
mantiene una posición pasiva, no tiene influencia, su función es
administrativa.
En el caso de que
haya habido tutores anteriores el nuevo tutor debe conocer los antecedentes del
niño o grupo.
Es recomendable
que la escuela cuenta con un Consejo de orientación, para que organice, planee
la tutoría, de seguimiento, se tomen las medidas necesarias según los casos. En
el caso de esta tutoría también se puede aplicar para niños de secundaria.
Bibliografía
Definición.
Definición de Orientación Educativa. En http://definicion.de/orientacion-educativa/
Consultado 30 Oct. 14
Talleres
Pedagógicos 2009. Acción Tutorial y Orientación Educativa. En http://www.fundacion-eluniverso.org/documentos/material/Acci%C3%B3n%20Tutorial.pdf
Consultado 30 Oct. 14
Orientación
escolar y tutoria. En http://educacion.idoneos.com/355333/
Consultado 30 Oct. 1
